Zukünftige Berufe und Skills.
Analyse der wichtigsten Veränderungen in der Berufs- und Skill-Architektur der globalen chemisch-pharmazeutischen Industrie.
Zukünftige Berufsprofile
Deep-Dive zu 16 ausgewählten Berufsprofilen.*
Die zukünftigen Berufsprofile spiegeln wider, wie sich bestimmte Berufe und Skill-Profile kurz-, mittel- und langfristige entwickeln werden. Diese Informationen können von Unternehmens- und HR-Verantwortlichen verwendet, um die neuesten Berufe und die damit verbundenen Skills zu entwickeln und zu rekrutieren. Auf der Seite der Beschäftigten sorgen die Profile für Transparenz und Orientierung, um besser auf die zukünftigen Entwicklungen vorbereitet zu sein.
Legende
*Umfang nach gemeinsamer Definition von BAVC, IG BCE und Workshop-Teilnehmern. Quelle: gecrawlte Daten von HRForecast aus öffentlichen Quellen (Regionen: Deutschland, EU, USA & China). Analysierter Zeitraum: 01/2018 – 12/2019. Es wurden ausschließlich Daten aus der Chemieindustrie analysiert.
Übersicht über die Profile
16 Berufsprofile
Wählen Sie ein zukünftiges Berufsprofil aus, um mehr zu erfahren.
Data Scientist
Der Data Scientist plant und leitet die Entwicklung neuer datenanalytischer Techniken, Methoden und analytischer Lösungen vom Design über die Implementierung bis hin zum Prototyping und Testen. Er/Sie wendet statistische und maschinelle Lernmethoden an, um verborgene Muster und Informationen aus Daten zu entdecken, die für die Entscheidungsfindung genutzt werden können. Er/Sie verwaltet und entwirft datengestützte kontrollierte Experimente und Modelle, indem er relevante Daten aus verschiedenen Quellen sammelt. Er/Sie baut Tools zur Datenmanipulation und Datenverarbeitung, erstellt Modelle und Algorithmen, schlägt neue Technologien vor und wendet diese an.
Future Skills in der dualen Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Das Kompetenzprofil “Data Science” bzw. “Daten- und Prozessanalyse” können Unternehmen auf Facharbeiterniveau mit dem Ausbildungsberuf “Fachinformatiker*in Daten- und Prozessanalyse” selbst ausbilden. Eine anschließende berufliche Fortbildung ermöglicht sowohl eine weitere Spezialisierung als auch eine Qualifizierung für komplexere Aufgaben.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/digitalisierung/it-berufe
Alternativ werden im Bereich “Data Science” auch duale Studiengänge angeboten z.B. an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Zusammenarbeit mit Stakeholdern bei der Umsetzung von Geschäftsproblemen in datenwissenschaftliche Projekte
Entwickeln von Strategien zur Identifizierung, Beschaffung und Nutzung geeigneter Datensätze, um praktische Lösungen zu entwickeln und die Entscheidungsfindung zu unterstützen
Aufrechterhalten von fortgeschrittenem Wissen über branchenrelevante Trends
Hard Skills
Trend
Level
Kenntnisse in Daten-Strategie
Experte
Kenntnisse von Programmiersprachen wie Python, C++, R, oder Scala
Experte
Kenntnisse in Statistik, Mathematik, Künstlicher Intelligenz
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Schnelle Auffassungsgabe
Fortgeschritten
Problemlösung
Fortgeschritten
Analytisches Denken
Fortgeschritten
Big Data Analyst
Der Big Data Analyst ist verantwortlich für das Design, die Implementierung und die Wartung von umfangreich verteilten Datenflusskanälen und Datenverarbeitungssystemen, welche die Sammlung, Speicherung, Stapel- und Echtzeitverarbeitung und Analyse von Informationen auf skalierbare, wiederholbare und sichere Weise unterstützen. Er/Sie fokussiert sich auf die Festlegung optimaler Lösungen für die Datenerfassung, -verarbeitung und -speicherung. Er/Sie entwirft, codiert und testet Datensysteme und arbeitet an deren Implementierung in die interne Infrastruktur.
Future Skills in der dualen Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Das Kompetenzprofil “Data Analyst” bzw. “Daten- und Prozessanalyse” können Unternehmen auf Facharbeiterniveau mit dem Ausbildungsberuf “Fachinformatiker*in Daten- und Prozessanalyse” selbst ausbilden. Eine anschließende berufliche Fortbildung ermöglicht sowohl eine weitere Spezialisierung als auch eine Qualifizierung für komplexere Aufgaben.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/digitalisierung/it-berufe
Alternativ werden im Bereich „Data Science“ auch duale Studiengänge angeboten, z. B. an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Zusammenarbeit mit Stakeholdern, um die Anforderungen an Datenstruktur, -verfügbarkeit und -zugänglichkeit zu verstehen
Entwicklung von Strategien zur Identifizierung, Beschaffung, Pflege und Nutzung geeigneter Kundendaten, Erstellung von Skripten, die den Datenauswertungsprozess flexibler oder über Datensätze hinweg skalierbar machen
Zusammenarbeit mit verschiedenen Geschäftseinheiten, um deren analytische Bedürfnisse zu verstehen und kritische Metriken/KPIs zu identifizieren
Hard Skills
Trend
Level
Erfahrung mit Data Warehouse- und relationalen Datenbanktechnologien, Datenarchitektur und Open-Source-Plattformen
Experte
Kenntnisse in Relationale Datenbanken, SQL und PLSQL
Experte
Kenntnisse von Programmiersprachen wie Python, R, oder Scala
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Problemlösung
Fortgeschritten
Detailorientierung
Fortgeschritten
Analytisches Denken
Fortgeschritten
Cyber Security Spezialist*in
Der/Die Spezialist*in entwirft, entwickelt und implementiert sichere Systemarchitekturen. Er/Sie bettet Sicherheitsprinzipien in das Design von Systemarchitekturen ein, um die von neuen Technologien und Geschäftspraktiken ausgehenden Risiken zu mindern. Er/Sie entwirft Artefakte, die Design, Entwicklung und Implementierung in Unternehmenssysteme umfassen, die Sicherheitsprinzipien und deren Beziehung zur Gesamtsystemarchitektur des Unternehmens beschreiben. Er/Sie führt Routineaktivitäten im Zusammenhang mit den regelmäßigen Überprüfungs- und Auditaktivitäten von Infrastruktursicherheitssystemen durch und pflegt die Dokumentation von Sicherheitsstandards und -verfahren.
Future Skills in der dualen Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Kompetenzen auf Facharbeiterniveau lassen sich im Bereich “Cybersecurity” auch über den Ausbildungsberuf “Fachinformatiker*in” im Unternehmen aufbauen. Eine anschließende berufliche Fortbildung ermöglicht sowohl eine weitere Spezialisierung als auch eine Qualifizierung für komplexere Aufgaben.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/digitalisierung/it-berufe
Alternativ werden im Bereich “Cybersecurity” duale Studiengänge angeboten, z.B. an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Entwerfen von Sicherheitskontrollen und -systemen in Übereinstimmung mit Sicherheitsrichtlinien und -verfahren
Unterstützen beim Testen und Evaluieren neuer Sicherheitstechnologien und Kontrollsysteme
Beraten über Sicherheitsprodukte, -dienste und -verfahren zur Verbesserung der Systemarchitekturentwürfe
Hard Skills
Trend
Level
Cloud-Sicherheitsexpertise (gegen Datenverletzungen, gekaperte Konten, böswillige Insider)
Experte
IoT-Sicherheitsexpertise (gegen DDoS-Angriffe)
Experte
Vertiefte Kenntnisse im Bereich Identitäts- und Zugriffsmanagement
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Detailorientierung
Fortgeschritten
Problemlösung
Fortgeschritten
Kommunikation
Fortgeschritten
Der/Die Fachinformatiker*in
Der/Die Fachinformatiker*in arbeitet in unterschiedlichen Bereichen der IT. Die duale Ausbildung in diesem Beruf eine Spezialisierung in vier verschiedenen Fachrichtungen (FR): Anwendungsentwicklung, Daten- und Prozessanalyse, digitale Vernetzung und Systemintegration. Fachinformatiker*innen der FR “Anwendungsentwicklung” programmieren Softwarelösungen und Apps für interne und externe Kunden. In der FR “Daten- und Prozessanalyse” übernehmen Fachinformatiker*innen die Entwicklung von Systemen maschinellen Lernens, die Bereitstellung/Aufbereitung von Daten (Quantität, Qualität) sowie deren Analyse zur Implementierung und Optimierung digitaler Geschäftsprozesse. Fachinformatiker*innen der FR “Digitale Vernetzung” arbeiten mit der Netzwerkinfrastruktur und den Schnittstellen zwischen Netzwerkkomponenten und cyber-physischen Systemen. Sie vernetzen und optimieren Systeme und Anwendungen. Sie sichern Daten gegen unerlaubte Zugriffe und vermeiden/beheben Systemausfälle. Das Aufgabengebiet der Fachrichtung “Systemintegration” umfasst das Konzipieren, Installieren und Administrieren vernetzter IT-Systeme (insbesondere auch im Bereich der Telekommunikation). Quelle: Zeugniserläuterungen des jeweiligen dualen Ausbildungsberufs auf der Website des Bundesinstituts für Berufsbildung: https://www.bibb.de
Da die Auflistung aller Aufgaben der unterschiedlichen Fachrichtungen zu umfangreich wäre, finden Sie nachfolgend eine Auswahl von besonders häufig genannten Tätigkeiten, die HRForecast auf Basis von Stellenausschreibungen für den Beruf Fachinformatiker*in ermittelt hat.
Future Skills in der Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Die IT-Berufe, die zum 1. August 2020 in Kraft getreten sind, bieten den Unternehmen neue Möglichkeiten und Kompetenzprofile. Beim Ausbildungsberuf “Fachinformatiker*in” stehen die Fachrichtungen “Anwendungsentwicklung”, “Systemintegration”, “Daten- und Prozessanalyse” sowie “Digitale Vernetzung” zur Verfügung. Im kaufmännischen Bereich können Sie vom “Kaufmann*frau für Digitalisierungsmanagement” sowie vom “Kaufmann*frau für IT-Systemmanagement“ profitieren. Die Verbindung zwischen IT und Elektronik bietet der Ausbildungsberuf “IT-System-Elektroniker*in”.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
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Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Bereitstellen aller notwendigen Hilfestellungen für die Benutzer (z.B. Desktops, Computer-Peripheriegeräte wie Drucker, Scanner, Festplatten, Monitore usw. oder Software-Hilfe bei der Installation und Aktualisierung von Software)
Überwachen und Verfolgen aller IT-bezogenen Probleme in der Organisation, um Muster zu erkennen und Interventionen zu priorisieren
Sicherstellung der Robustheit und Zuverlässigkeit der IT-Infrastruktur durch Überwachung und regelmäßige Wartung mit Hilfe von Tools wie SolarWinds, Zabbix, VMware usw.
Hard Skills
Trend
Level
Kenntnisse über Informationstechnologien und Systeme
Experte
Verwaltung von Rechenzentrumseinrichtungen
Experte
Erfahrung in Helpdesk/Usersupport
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Detailorientierung
Fortgeschritten
Kundenbetreuung
Fortgeschritten
Kommunikation
Fortgeschritten
IoT Architekt*in
Der/Die IoT-Architekt*in schafft einen Prozess zum Aufbau von IoT-Lösungen. Er/Sie entwickelt und standardisiert den Prozess für den Aufbau von IoT-Lösungen und leitet dann die Entwicklung und Verbesserung dieses Prozesses, der ein strategischer Schlüssel ist.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Anführen der Entwicklung der IoT-Vision und der technischen Strategie
Dokumentieren von kritischen Erfolgsfaktoren für das Unternehmen und Verwenden des Geschäftswerts zur Förderung des Engagements
Entwerfen einer End-to-End-IoT-Architektur
Hard Skills
Trend
Level
Embedded-Software-Entwicklung für intelligente Sensoren und Endpunkt IoT-Geräte (z. B. Java SE Embedded, Java ME Eingebettet)
Experte
Erfahrung mit GPIO (General Purpose Input Output) und I2C (Inter-Integrierte Schaltung)
Experte
Embedded-Software-Entwicklung für Feld-Gateways (Edge Computing) (z. B. C, C++)
Experte
Soft Skills
Trend
Level
Analytisches Denken
Experte
Koordinationsfähigkeiten
Experte
Detailorientierung
Fortgeschritten
Blockchain Architekt*in
Der/Die Blockchain-Architekt*in ist die Schlüsselperson, die mit Technologie- und F&E-Teams zusammenarbeitet, um Lösungen zu entwerfen und zu erstellen, welche vermögensübergreifende Konzepte und Frameworks nutzen, die den Geschäftsanforderungen entsprechen. Er/Sie arbeitet an aufkommenden Technologien und erstellt Leistungsmetriken zur Messung der Blockchain-Leistung. Er/Sie bietet innovative Lösungen für den Aufbau und die Unterstützung von Kundensystemen und Anwendungen auf Distributed-Ledger-Plattformen wie Blockchain.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Ableiten der Komplexität eines Systems in ein handhabbares Modell, das das Wesen eines Systems beschreibt, indem es wichtige Details und signifikante Einschränkungen offenlegt
Verantwortlich für die Erfassung der Kundenanforderungen, die Erläuterung der vorgesehenen technischen Lösungen im Angebot und die Schätzung der damit verbundenen Kosten und Planung
Sich auf dem Laufenden halten über die neuesten Entwicklungen der Blockchain-Technologie und mit dem Blockchain-Team zusammenarbeiten, um technische Lösungen zur Förderung des Blockchain-Ökosystems vorzuschlagen
Hard Skills
Trend
Level
Programmiersprachen, z.B. C++, Java, Python, Solidity
Fortgeschritten
Erfahrung mit Kryptografie
Fortgeschritten
Kenntnisse über spezifische Blockchain-Protokolle, wie z.B. Bitcoin und Ethereum und entsprechende Entwicklungsframeworks (Hyperledger Fabric)
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Analytisches Denken
Fortgeschritten
Problemlösung
Fortgeschritten
Koordinationsfähigkeiten
Fortgeschritten
Agile Manager*in
Der/Die Agile Manager*in übernimmt die Verantwortung für die erfolgreiche Umsetzung und das Erreichen der Projekt-/Prozessziele, indem er die Prozesseffizienz erhöht und redundante Aktivitäten reduziert. Er/Sie definiert Ressourcenzuweisungen, verwaltet Statusaktualisierungen und erleichtert die Interaktion und die Aufgaben der verschiedenen Parteien, um das Risiko eines Gesamtmisserfolgs zu reduzieren. Er/Sie entwickelt und identifiziert Fortschritte/Chancen im Projekt-/Prozessmanagement, um die termingerechte Lieferung und effiziente Nutzung von Ressourcen zu verbessern.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Förderung der Agilität in der Denkweise, und deren Implementation unternehmensweit mit dem Ziel, die Geschäftserfolge zu verbessern
Leitung und Durchführung von Projekten, enge Zusammenarbeit mit verschiedenen internen und externen Stakeholdern zur Erstellung von Projektplänen, Risikomanagementplänen, Projekt-Meilensteinen und Ergebnissen unter Verwendung eines agilen Frameworks und agiler Prinzipien
Entwickeln von Betriebsplänen und Standard Operating Procedures (SOPs) für Geräte und Systeme
Hard Skills
Trend
Level
Kenntnisse der Agilen Managementtechniken, einschließlich Daily Standups, Scrums, Erstellung und Entwicklung von Backlog und Story, Erstellung und Entwicklung von Sprints und Messung der Komplexität
Experte
Erfahrung mit Standardmethoden wie Wasserfall, SDLC, Agile und Scrum
Experte
Methoden und Techniken des Projektmanagements
Experte
Soft Skills
Trend
Level
Konfliktmanagement
Experte
Kommunikation
Experte
Moderationsfähigkeiten
Fortgeschritten
(Multichannel) Sales Manager*in
Der/Die Sales Manager*in treibt das Wachstum des Vertriebsgeschäfts voran, indem er/sie das Kundenerlebnis verbessert und die Kundenauftragsabwicklung, Technologie und Infrastrukturpläne verwaltet. Er/Sie ist verantwortlich für die Generierung von datengestützten kommerziellen Erkenntnissen und die Verwaltung von Beziehungen zu Partnern für das Geschäft.
Future Skills in der dualen Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Das Kompetenzprofil “E-Commerce” können Unternehmen auf Facharbeiterniveau mit dem Ausbildungsberuf “Kaufmann*frau im E-Commerce” selbst ausbilden. Eine anschließende berufliche Fortbildung ermöglicht sowohl eine weitere Spezialisierung als auch eine Qualifizierung für komplexere Aufgaben.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Entwickeln des Vertriebsplans zur Erreichung der gestaffelten Vertriebsziele
Entwickeln von gezielten Marktsegmenten entsprechend den spezifischen Käuferprofilen
Zusammenarbeit mit dem Daten/Analyse-Team, um Kundensegmente zu definieren, die mit spezifischen Botschaften angesprochen werden sollen, und um die Auswirkungen der Initiativen zu prognostizieren
Hard Skills
Trend
Level
Erfahrung im Bereich Vertrieb/Geschäftsstrategie
Experte
Kenntnisse der Vertriebsmethodik
Experte
Kenntnis über Standard-Geschäftspraktiken im Zusammenhang mit dem Verkauf und dem gesamten Lebenszyklus der Verkaufsprozesse
Experte
Soft Skills
Trend
Level
Strategisches Denken
Experte
Analytisches Denken
Experte
Präsentation und Kommunikation
Experte
Industriekaufmann*frau
Der/Die Industriekaufmann*frau kann in zahlreichen Unternehmensbereichen in der Industrie eingesetzt werden. Er/Sie arbeitet in Büros und Sekretariaten sowie in verschiedenen betrieblichen Abteilungen (z. B. Einkauf, Marketing, HR, Rechnungswesen, Controlling). Er/Sie erledigt eine Vielzahl von organisatorischen und kaufmännisch-administrativen Tätigkeiten in einem Betrieb mithilfe moderner IT-Anwendungen. Dabei arbeitet er/sie besonders geschäftsprozessorientiert und unterstützt die Abteilung, in der er/sie eingesetzt wird, auch bei (fachbereichsübergreifenden) Projekten.
Future Skills in der Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Digitale Kompetenzen im Ausbildungsberuf Industriekaufmann*frau können über den von Unternehmensexperten der chemisch-pharmazeutischen Industrie entwickelten Zertifikatslehrgang “Spezialist/in für digitale Geschäftsprozesse” abgebildet werden.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/digitalisierung/industriekaufleute
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Erhalten von Dateien und Aufzeichnungen
Pflegen der aktuellen Ablage- und Datenbanksysteme der Organisation und Aufrechterhaltung eines organisierten Systems von elektronischen Dokumenten
Zuständig für die Erstellung und Bearbeitung von Kaufanträgen und Bestellungen im Organisationssystem
Hard Skills
Trend
Level
Erfahrung in einer Verwaltungs- und Sekretariatsfunktion
Experte
Erfahrung im Planen, Organisieren und Priorisieren von Verwaltungsaufgaben und -systemen
Experte
Fähigkeit, Papier- und elektronische Dateien und Dokumente organisiert und zugänglich zu halten
Experte
Soft Skills
Trend
Level
Organisatorische Fähigkeiten
Experte
Detailorientierung
Experte
Analytisches Denken
Fortgeschritten
Prozessingenieur*in
Der/Die Prozessingenieur*in bietet funktionale und technische Unterstützung bei der Prozesssteuerung und -automatisierung zur Optimierung von Prozessfähigkeit, Effizienz, Ertrag und Qualität. Er/Sie ist für den verfahrenstechnischen Input verantwortlich, um sicherzustellen, dass die Anforderungen zur Sicherung der Anlage erfüllt werden. Er/Sie ist ein(e) Spezialist*in für Prozesssteuerung, prozimierung oder verfahrenstechnische Projekte. Er/Sie unterstützt die Produktionsabteilung, indem er/sie Produktionsversuche durchführt und Verbesserungen für Verfahren und Arbeitsmethoden von Produktionsbereichen oder Prozessen vorschlägt.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Festlegen von Produktspezifikationen, in Zusammenarbeit mit relevanten Stakeholdern, um Kundenanforderungen und Standards zu erfüllen
Aneignen wissenschaftlicher Prinzipien bezüglich Thermodynamik, Strömungssicherung, Wärmeübertragung, usw.
Verwenden und konfigurieren von Prozesssimulationssoftware zur Erarbeitung der besten Produktionsmethoden
Hard Skills
Trend
Level
Erfahrung in der Chemie-/Verfahrenstechnik
Experte
Kenntnisse von pfd, p&id (z.B.Process-Flow-Diagram und Piping and Instrumentation-Diagram)
Experte
Kenntnisse der Risikobeurteilung (z.B. Hazop - Hazard and Operability-Study)
Experte
Soft Skills
Trend
Level
Analytisches Denken
Experte
Kommunikation
Fortgeschritten
Problemlösung
Fortgeschritten
Betriebsingenieur*in
Der/Die Betriebsingenieur*in ist verantwortlich für die Gewährleistung der Funktionsfähigkeit von Geräten, Komponenten und Systemen. Er/Sie überwacht den Betrieb und die Wartung von Anlagen und Systemen. Er/sie leitet alle Initiativen zur kontinuierlichen Verbesserung, um Innovationen innerhalb der Organisation zu identifizieren und umzusetzen. Er/Sie befolgt Unternehmensabläufe und bewährte Praktiken und überwacht die Einhaltung von Arbeitsaktivitäten in Bezug auf regulatorische und gesetzliche Richtlinien, Verfahren und Vorschriften.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Zusammenarbeit mit anderen Managern, um Ziele zu formulieren und Anforderungen zu verstehen
Abschätzen von Kosten und Erstellen von Budgets
Organisieren von Arbeitsabläufen zur Einhaltung von Spezifikationen und Terminen
Hard Skills
Trend
Level
Kenntnisse in der Produktionsplanung und -steuerung
Experte
Kenntnisse der betrieblichen Instandhaltungsmetriken (Geplanter Wartungsprozentsatz (PPS), Gesamtausrüstung Effektivität (OEE), Mean Time To Repair (MTTR), Mean Time Between Failure (MTBF))
Experte
Kenntnisse über Leistungsbewertung und Budgetierungskonzepte
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Analytisches Denken
Experte
Organisatorische Fähigkeiten
Fortgeschritten
Entscheidungsfindung
Fortgeschritten
Industriemechaniker*in
Der/die Industriemechaniker*in ist in der Instandhaltung und Überwachung von technischen Anlagen und Systemen eingesetzt. (Quelle: Zeugniserläuterungen des dualen Ausbildungsberufs auf der Webseite des Bundesinstituts für Berufsbildung: https://www.bibb.de).
Er/sie baut Produktionsmaschinen auf, rüstet sie um, inspiziert, wartet und repariert sie und kümmert sich um alle mechanischen Bauteile. Dabei muss er/sie Skizzen, Zeichnungen, Handbücher und Spezifikationen lesen und interpretieren, um daraus Maße und Toleranzen der fertigen Werkstücke, Arbeitsabläufe und Rüstvorgaben abzuleiten. Er/Sie überwacht die Maschinen, stellt Störungen fest und nimmt Einstellungen vor, um eine möglichst hohe Anlagenverfügbarkeit zu gewährleisten. Ausgewählte Ersatzteile können Industriemechaniker*innen bei Bedarf mittels additiver Fertigungsverfahren selbst herstellen. Sie arbeiten dabei mit 3D-Druckern, CAD-Modellen und Datensätzen sowie moderner Hard- und Software.
Future Skills in der Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Digitale Kompetenzen im Ausbildungsberuf “Industriemechaniker*in” können über Zusatzqualifikationen in der Ausbildung weiter ausgebaut werden. Zur Verfügung stehen: Additive Fertigungsverfahren, IT-gestützte Anlagenänderung, Prozessintegration und Systemintegration. Die Zusatzqualifikation „IT-gestützte Anlagenänderung“ bezieht sich insbesondere auf die Anforderungen der chemischen Industrie bei der Änderung bestehender oder der Gestaltung neuer Produktionsanlagen.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/digitalisierung/m-e-berufe
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Interpretieren von technischen Zeichnungen und Entwürfen
Ausführen von maßlichen und geometrischen Messungen
Bedienen von Produktionsanlagen, Werkzeugen und Maschinen
Hard Skills
Trend
Level
Technisches Verständnis
Experte
Additive Fertigung
Fortgeschritten
Oberflächenvorbereitung und -schutz
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Proficiency
Sorgfältigkeit
Experte
Verantwortungsbewusstsein
Fortgeschritten
Kommunikation
Mittelstuffe
Elektroniker*in
Der duale Ausbildungsberuf Elektroniker*in gliedert sich in zwei Fachrichtungen: Automatisierungstechnik oder Betriebstechnik. Er/sie kümmert sich um die Inbetriebnahme, Wartung und Instandhaltung elektronischer Bauteile, beispielsweise (automatisierter) Anlagen der Mess-, Steuer- und Regelungstechnik. Abhängig von der Fachrichtung programmiert und konfiguriert er/sie vernetzte Systeme, prüft Systemfunktionen und deren Sicherheitseinrichtungen. Außerdem montiert und installiert er/sie Leitungen, baut Schaltgeräte und Automatisierungssysteme zusammen bzw. verdrahtet diese. Für die Gewährleistung einer hohen Anlagenverfügbarkeit werden die elektronischen Teile der Anlagen regelmäßig durch den/die Elektroniker*in überwacht und vorausschauend gewartet.
Future Skills in der Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Digitale Kompetenzen in den Ausbildungsberufen “Elektroniker*in für Betriebstechnik” und “Elektroniker*in für Automatisierungstechnik”” können über Zusatzqualifikationen in der Ausbildung weiter ausgebaut werden. Zur Verfügung stehen: Digitale Vernetzung, IT-Sicherheit und Programmierung.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/digitalisierung/m-e-berufe
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Installieren und Montieren von elektronischen Systemen nach technischen Vorgaben
Reparieren und Warten von elektronischen Systemen nach Bedarf
Sicheres Bedienen von Elektro- und Handwerkzeugen zur Vermeidung von Unfällen
Hard Skills
Trend
Level
Daten-Synthese
Experte
Steuerung der elektrostatischen Entladung
Experte
Automatisierte Betriebsüberwachung
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Sorgfältigkeit
Experte
Verantwortungsbewusstsein
Fortgeschritten
Kommunikation
Mittelstuffe
Zuverlässigkeit
Mittelstuffe
Chemielaborant*in
Der/die Chemielaborant*in planen Versuchsabläufe, führen chemische Reaktionen und Analysen durch, kontrollieren Ausgangsstoffe und Fertigerzeugnisse, bedienen Versuchsanlagen und Apparaturen oder richten diese ein. Außerdem stellen sie organische und anorganische Präparate her und trennen Substanzgemische mit verschiedenen Verfahren. Bei ihrer Arbeit setzen Chemielaborant*innen moderne Analysegeräte und Roboter ein, die sie mittels Software und Apps steuern. Die so ermittelten Daten werden von ihnen digital erfasst, analysiert und dokumentiert sowie für die Laborleitung aufbereitet. Bei der Arbeit im Labor wendet der/die Chemielaborant*in verschiedene Chemikalien sachgerecht an und hält die Vorgaben zu Arbeitssicherheit, Gesundheits- und Umweltschutz ein.
Future Skills in der Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Digitale Kompetenzen im Ausbildungsberuf “Chemielaborant*in” können über die Wahlqualifikationen “Digitalisierung in Forschung, Entwicklung, Analytik und Produktion” sowie “Arbeiten mit vernetzten und automatisierten Systemen” in der Ausbildung weiter ausgebaut werden.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/digitalisierung/labor-berufe
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Durchführung allgemeiner Laborarbeiten und -analysen
Vorbereitung von Proben, Formulierungen und Rezepturen im Labor
Überwachen der Produktqualität, um die Einhaltung von Normen und Spezifikationen sicherzustellen
Hard Skills
Trend
Level
Kenntnisse in Chemie /verwandten Branchen
Experte
Kenntnisse der Arbeitssicherheit und des Umweltschutzes
Fortgeschritten
Technisches Verständnis
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Selbstständige und sorgfältige Arbeitsweise
Fortgeschritten
Beobachtungsgenauigkeit
Fortgeschritten
Durchhaltevermögen
Fortgeschritten
Chemikant*in
Der/die Chemikant*in arbeitet in Produktionsbetrieben der chemischen Industrie sowie verwandter Industrien (z. B. Kunststoff-Kautschuk-, Mineralölverarbeitung, Wirkstoffproduktion, Entsorgungswirtschaft). Er/sie steuert und überwacht die Produktionsanlagen. Dabei nutzt der/die Chemikant*in digitale Prozessleitsysteme zur Datenerfassung in der Anlage sowie manuelle Verfahren. Mit Hilfe der Daten und Analysen optimiert er/sie verfahrenstechnische Prozesse in der Produktion. Abweichungen vom Idealzustand werden dokumentiert und den verantwortlichen Stellen gemeldet. Zur Sicherung einer dauerhaften Anlagenverfügbarkeit bereitet er/sie Instandhaltungsarbeiten vorausschauend vor (Predictive Maintenance) und weist die dafür zuständigen Einheiten (Industriemechaniker, Anlagenmechaniker) vor Ort ein. Der/die Chemikant*in kennt sich mit dem sachgerechten Umgang von Chemikalien und Gefahrstoffen aus. Hierbei beachtet er Vorgaben zu Arbeitssicherheit und Umweltschutz. (siehe auch Zeugniserläuterungen auf der Webseite des Bundesinstituts für Berufsbildung: https://www.bibb.de)
Future Skills in der Ausbildung – Praxistipp für Unternehmen
Digitale Kompetenzen im Ausbildungsberuf “Chemikant*in” können über die Wahlqualifikation “Digitalisierung und vernetzte Produktion” in der Ausbildung weiter ausgebaut werden.
Mehr Informationen finden Sie auf der Unternehmensseite der Ausbildungskampagne “Elementare Vielfalt (ElVi)” unter
www.elementare-vielfalt.de/unternehmen/digitalisierung/chemikant.html
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Bedienung und Überwachung der verschiedenen Produktionsanlagen
Durchführung von Kontrollen der Gesamtanlagen und Prozesse der Produktion
Durchführung von Laborprüfungen und Qualitätskontrollen
Hard Skills
Trend
Level
Kenntnisse in der Maschinen- und Anlagenführung, Anlagenbedienung
Experte
Erfahrung in der Anlagenkalibrierung und Anlagenreinigung
Experte
Kenntnisse der betrieblichen Prozesskontrollen
Fortgeschritten
Soft Skills
Trend
Level
Verantwortungsbewusstsein
Fortgeschritten
Problemlösung
Fortgeschritten
Zuverlässigkeit
Fortgeschritten
Industriemeister*in Chemie
Der/Die Industriemeister*in Chemie plant und steuert Arbeitsabläufe in der Produktion. Er/Sie ist zuständig für die Überwachung und Optimierung der verfahrenstechnischen Prozesse und garantiert die Qualität der gefertigten Produkte. Darüber hinaus ist er/sie für die Personalauswahl, betriebliche Ausbildung und Arbeitsleistung des Bereichs verantwortlich.
Steigende Relevanz
Zunehmende zukünftige Relevanz des Skills
Stabile Relevanz
Stabile zukünftige Relevanz des Skills
Skill-Level
Basis:
Wissen: Die Person verfügt über eine grundlegende oder allgemeine Vertrautheit, ein Bewusstsein oder Verständnis des Themas, der Technik oder des Konzepts.
Skill: Es können Basisaufgaben oder -aktivitäten durchgeführt werden.
Erfahrung: Keine oder sehr wenig praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Mittelstufe:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept vertraut, sich dessen bewusst oder versteht es und ist in der Lage, es anderen zu erklären – aber nicht im Detail.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben wie verlangt erfolgreich zu erledigen, meist auf operativer Ebene. Von Zeit zu Zeit kann die Hilfe eines Experten erforderlich sein.
Erfahrung: Einige praktische Erfahrungen zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Fortgeschritten:
Wissen: Die Person ist mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept gut vertraut, hat ein gutes Verständnis dafür und ist in der Lage, es anderen im Detail zu erklären.
Skill: Die Person ist in der Lage, Aufgaben, die mit diesem Skill verbunden sind, ohne Hilfe erfolgreich auszuführen und kann andere dabei unterstützen. Die Hilfe eines Experten ist nur selten erforderlich.
Erfahrung: In der Regel mehr als ein Jahr (je nach Fertigkeit können es auch mehrere Jahre sein) praktische Erfahrung mit dem Thema, der Technik oder dem Konzept.
Experte:
Wissen: Die Person ist als Experte auf diesem Gebiet bekannt. Er/sie kann Anleitung geben und Fragen beantworten, die sich auf dieses Fachgebiet und den Bereich beziehen, in dem die Fähigkeit eingesetzt wird.
Skill: Die Person ist in der Lage, die mit diesem Skill verbundenen Aufgaben auf strategischer Ebene erfolgreich auszuführen.
Erfahrung: In der Regel langjährige praktische Erfahrung zum Thema, zur Technik oder zum Konzept.
Aufgaben
Organisation, Steuerung und Überwachung von Produktionsanlagen
Produktionsplanung inkl. termingerechter und sicherer Durchführung der Produktion
Regelmäßige Prüfung des technischen Zustands der Anlage und Sicherstellung der Einhaltung von Produktions- und Qualitätsparameter
Hard Skills
Trend
Level
Erfahrung im Umgang und Bedienen von technischen Produktionsanlagen
Experte
Kenntnisse der chemischen Produktion, z.B. Verfahrens- und Anlagen- und Prozesstechnik
Experte
Kenntnisse der chemischen Prozesse und Verfahren
Experte
Soft Skills
Trend
Level
Verantwortungsbewusstsein
Fortgeschritten
Problemlösung
Fortgeschritten
Zuverlässigkeit
Fortgeschritten
